Étiquette : pédagogie de projet

Ecole du Jeune spectateur – suite

Ce projet, proposé conjointement par la Ligue de l’Enseignement et la communauté de communes API, se poursuit en ce mois de mars.

Après une médiation en classe réalisée par Florent LABARRE, de la Ligue, les élèves se sont rendus à Coudes pour découvrir le spectacle Krâpâhute, de la compagnie du Petit Théâtre Dakoté. Florent avait préparé les élèves : hypothèses sur le contenu à partir de l’affiche, exercices de préparation en tant que comédien, questions…

C’est ainsi que les élèves attendaient de vérifier ou non les idées pré-conçues qu’ils avaient. L’attention était soutenue tout au long du spectacle, qui était en réalité un théâtre de papier. Les comédiens rivalisaient d’ingéniosité pour faire vivre les scènes avec des décors et personnages en carton.

Un temps d’échange, à la fin, a permis aux élèves de poser des questions sur la création du spectacle.

Les CM à la découverte de la langue allemande

Dans le cadre de la liaison école/collège, il est d’usage de proposer aux élèves de CM une initiation à la langue allemande, ainsi qu’une découverte de la culture du pays de Goethe. C’est ainsi que Sandrine ARRIETA, enseignante d’allemand au collège de Verrières, est venue à la rencontre de nos élèves ce jeudi 15 février, puis le vendredi 8 mars.

Mais ces séance ne sont pas non plus sans lien avec l’échange en cours entre la classe et des élèves allemands de la ville de Cottbus, dans l’état du Brandebourg. En effet, depuis plusieurs semaines, nos élèves sont en contact par courriers et mails, pour découvrir et faire découvrir leurs pays respectifs.

Ainsi, les séances de Madame ARRIETA sont orientées de manière à présenter la ville d’Issoire à l’enseignante allemande, qui viendra bientôt à la rencontre de nos élèves.

Classe dehors

Cette année, les élèves de CM1/CM2 se rendent régulièrement au parc René Cassin, pour faire « classe dehors ». Tous les vendredis après-midi, les apprentissages sont ainsi conduits en extérieur. Cela ouvre la porte à de nouvelles possibilités. C’est l’occasion de travailler les attendus du programme d’une autre manière.

Par exemple, nous avons besoin de nous asseoir au sol sans nous mouiller. A partir de 5 mètres de toile achetée, les élèves ont dû réfléchir, en groupes, à la manière de découper le tissu pour que chacun en ait un morceau assez grand.

Calculs, tests, mesures, échanges sur les propositions de chaque groupe… plus que le résultat final, ce qui compte est de pouvoir établir une réflexion qui permette la réussite de tous.

Ainsi, nous pourrons aborder la notion d’aire, de partage de l’unité ou encore de la conversion des unités de mesure. Autant de concepts qui auront du sens puisqu’ils auront au préalable rencontrés concrètement par les élèves.

Faire classe dehors, c’est aussi développer l’esprit du collectif : faire ensemble, s’entraider, échanger des idées, s’exprimer selon sa singularité, apporter de la richesse au groupe.

Faire classe dehors, ce n’est pas une nouvelle manière de faire classe, mais plutôt une façon complémentaire de construire des apprentissages dans une pédagogie du sens, tout en construisant un rapport étroit à l’environnement en général.

Comme à l’école, un temps de récréation est prévu en milieu de demi-journée.

Merci aux parents qui s’engagent pour nous accompagner à chaque séance.